1

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

素质目标：

增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，以实际行动为中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴做贡献。

知识目标：

了解马克思主义中国化进程中形成的理论成果，深刻认识中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就，透彻理解中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略。

能力目标：

能够运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题，具备理论思考的习惯和理论思维能力。

（1）马克思主义中国化及其理论成果。

（2）毛泽东思想。

（3）邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观。

（4）习近平新时代中国特色社会主义思想。

（1）本课程为公共必修课。

（2）教学条件：依托湖南省精品在线开放课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》平台辅助教学，增强教学实效。 

（3）教学方法：讲授法、案例教学法、分组讨论法、任务驱动法等。

（4）师资要求：具备政治强、情怀深、思维新、视 野广、自律严、人格正的素质。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现情况等方面评定，占总成绩的40%；终结性考核采用考试的方式，占总成绩的60%。

2

思想道德修养与法律基础

素质目标：

养成正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念、厚植爱国情感，自觉践行社会主义核心价值观，提高道德素质和法治素养。

知识目标：

了解马克思主义人生观、价值观、道德观和法律观的基本理论，理解社会主义道德的核心和原则，掌握践行社会主义核心价值观、社会主义道德观和法治观的基本要求。

能力目标：

能够运用马克思主义立场、观点和方法认识、分析社会问题和自身问题和解决问题，做“有理想、有本领、有担当”的时代新人。

（1）绪论

（2）人生的青春之问

（3）坚定理想信念

（4）弘扬中国精神

（5）践行社会主义核心价值观 

（6）明大德守公德严私德

（7）尊法学法守法用法

（1）本课程为公共必修课。

（2）教学条件：依托湖南省精品在线开放课程《思想道德修养与法律基础》平台辅助教学，增强教学实效。

（3）教学方法：讲授法、案例教学法、任务驱动法、分组讨论法等。

（4）师资要求：具备政治 强、情怀深、思维新、视 野广、自律严、人格正的素质。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现情况等方面评定，占总成绩的40%；终结性考核采用考试的方式，占总成绩的60%。

3

形势与政策

素质目标：

正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地，增强实现社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。

知识目标：

认识党和国家面临的形势和任务和国情世情，准确理解党的路线、方针和政策。

能力目标：

在正确认识国内外形势与准确理解党和国家方针政策基础上，具备对社会现象的分辨能力、判断能力及行为适应能力。

（1）模块一：全面从严治党篇；

（2）模块二：经济社会发展篇；

（3）模块三：涉港澳台事务篇

（4）模块四：国际形势篇

（每学期以中宣部、教育部 规定主题为准）

（1）本课程为公共必修课。

（2）教学条件：：充分运用信息技术 与手段优化教学过程与教学管 理。

（3）教学方法：案例教学法、任务驱动法等。

（4）师资要求：具备政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的素质。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现情况等方面评定，占总成绩的40%；终结性考核以学习通平台学习数据和提交小组结课报告

的方式评定，占总成绩的60%。

4

军事理论

素质目标：

增强爱国精神、传承红色基因、提高综合国防素质。

知识目标：

了解军事基础知识和基本军事技能，掌握中国国防、军事思想、战略环境、军事高技术和信息化战争等基础理论。

能力目标：

具备初步的军事理论素养，能运用所学军事理论知识分析解决现实军事领域军事高技术和信息化战争的等基本问题。

课程以习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观,以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。

（1）课程思政：本课程为公共必修课，融入国防建设、国防动员、《兵役法》等。

（2）教学条件：多媒体设备，教 学软件，职教云平台等。

（3）教学方法：案例教学法、讲授法、 提问法等。

（4）师资要求：军事教育专业， 转业退伍军人，有较丰富的教学经验。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现情况等方面评定，占总成绩的30%；终结性考核以占总成绩的70%。

5

军事技能

素质目标：

增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，传承红色基因，提高综合国防素质。

知识目标：

了解掌握军事基础知识和基本军事技能,了解格斗、防护的基本知识；熟悉卫生、救护基本要领，掌握战场自救互救常识等。

能力目标：

具备军事分析判断和应急处置能力，能够在和平时期积极投身国家现代化建设、在战争年代积极捍卫国家主权和领土完整。

共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练等实践内容。

（1）课程思政：本课程为公共必修课，融入组织纪律观念、坚韧不拔、吃苦耐劳和团结协作的精神等。

（2）教学条件：训练场地、军械器材设备。

（3）教学方法：教官现场示范教 学,学生自我训练。

（4）师资要求：军事教育专业，转业退伍军人，有较丰富的教学经验。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现情况等方面评定，占总成绩的30%；终结性考核占总成绩的70%。

6

心理健康教育

素质目标：

具备良好的自我保健意识；具备自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态；具备健全人格和良好个性品质；具备良好的职业心理素质，提升生活品质和主观幸福感。

知识目标：

了解当代大学生心理健康教育的最新研究成果；了解大学阶段大学生的心理发展特征及可能遇到的发展困扰表现；理解并把握大学生心理健康的标准及重要意义；正确认识自我心理发展的现状及存在的问题，掌握自我调适的基本知识。

能力目标：具备自我认知与管理、学习发展、环境适应、情绪调节、压力应对、沟通技能、生涯规划、珍爱生命等能力，具备自我探索技能、心理调适技能及心理发展技能，能够有效解决成长过程中遇到的各种心理问题，并且灵活运用心理学知识所学服务于专业学习。

教学内容选择充分考虑大学生的心理发展规律和特点，对接学生职业岗位工作要求，注重理论联系实际、力求贴近学生生活，紧紧围绕大学生的身心特点、生活环境、常见的生活事件以及心理问题展开专题讲解与心理训练，设置了十个主题的内容，具体包括心理概述、适应心理、学习心理、自我认识、网络心理、沟通心理、爱情心理、情绪管理、挫折应对和生命教育，使学生了解心理知识，掌握心理调试和发展的技巧，善于自我探索与调试。

（1）课程思政：本课程为公共必修课课程坚持将德育与心育有机结合，通过开发体验式心理训练项目重组教学内容，以学生为中心，创新课前“三维”导学、课中“四阶”任务驱动、课后“双向”拓展的“342”教学模式，充分利用课内外资源，引导学生在实践体验中形成积极健康的阳光心态，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。

（2）教学条件：多媒体教学，职教云平台。

（3）教学方法：讲授法、测评法、案例教学法、情景模拟等。

（4）师资要求：具有心理学或教育学专业背景、拥有高校教师资格证、且通过学校试讲的教师担任。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现情况等方面评定，占总成绩的60%；终结性考核以提交小论文的形式评定，占总成绩的40%。

7

高职生职业发展与就业指导

素质目标：

树立正确的职业观、就业观；树立纪律意识、规范意识、责任意识和创新意识；积极进取、敬业乐群、社会责任感强；形成良好的职业道德和职业素养；

知识目标：

了解职业发展的阶段特点；掌握职业选择与决策、职业生涯理论与个人发展等基本知识与要求；掌握求职材料准备与应聘技巧。

能力目标：

具备自我认识与分析技能、求职技能等。具备适应社会发展需求的能力。

围绕“唤醒生涯规划意识”“自我认知”“环境认知”“生涯决策与目标”“生涯行动与调整”“就业形势与政策”“求职过程技巧”“就业权益保护”“职场适应”等9个项目开展教学。

（1）课程思政：本课程为公共必修课，实行思政教育与生涯教育与就业指导融合，坚持理论讲授和案例分析相结合、小组讨论和角色体验相结合、经验传授与职业指导实践相结合，把知识传授、思想启迪碰撞和实践体验有机统一起来，形成“三五三”（三个目标、五个导向、三个关系）基于融入理念的职业生涯规划课程课程思政体系，引导学生树立职业生涯发展的自觉意识，树立积极正确职业态度和就业观念，努力成为积极进取、敬业乐群、社会责任感强、有创业精神，能通过自己的职业生涯发展来报效祖国的高素质劳动者。

（2）教学条件：多媒体教学。

（3）教学方法：讲授法和线上教学、案例教学法等。

 （4）师资要求：任课教师应具有扎实的理论和实践基础。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现情况等方面评定，占总成绩的40%；终结性考核以提交小论文的形式加网课成绩的方式评定，占总成绩的60%。

8

大学生创新创业实务

素质目标：

善于思考、敏于发现、敢为人先的创新精神和创业意识，具备挑战自我、承受挫折、坚持不懈、勇担责任的意志品质。

知识目标：

了解开展创业活动所需要的基本知识。掌握社会创业、公益创业的理论和方法。

能力目标：

具备整合创业资源、设计创业计划及创办和管理企业的综合能力。具备识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创新创业能力。

主要内容为“创业者与创业精神”“组建创业团队”“捕捉创业机会”“整合创业资源”“识别创业风险”“创新商业模式”“撰写创业计划”“新企业的创办与管理”等9个项目。

（1）课程思政：本课程为公共精神、企业家精神、责任意识、安全意识等，构建“十戒十要”课程思政资源库，激发学生的创业兴趣，让思想“活”起来，让创业“动”起来。必修课，融入创新

（2）教学条件：多媒体教学。

（3）教学方法：讲授法和线上教学、案例教学法等。

（4）师资要求：任课教师应具有扎实的理论和实践基础。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现情况等方面评定，占总成绩的40%；终结性考核以提交小论文的形式加网课成绩的方式评定，占总成绩的60%。

9

中外工艺美术史

素质目标：

通过中外工艺美术史知识的学习，激发学生对东西方悠久的工艺美术历史文化遗产的珍爱，具备理性主义的文化自信和理性的爱国主义精神，凝筑中华民族共同体意识，构筑人类命运共同体意识，具备创新意识、大国工匠精神素养。

知识目标：

了解中外不同历史时期工艺美术发展的特点和规律，理解中外工艺美术造型特色和艺术特点，掌握中外不同的工艺美术设计思想与风格特征。

能力目标：

具备对工艺美术行业进行调研和策划的能力，能够运用中外优秀的工艺文化成果进行现代设计的创意与创新，能够提炼各个时期的工艺美术元素，并将其运用到设计实践中的能力。

原始社会时期工艺美术、奴隶社会时期工艺美术、秦汉时期工艺美术、隋唐时期工艺美术、宋元时期工艺美术、明清时期工艺美术、古埃及工艺美术、古希腊罗马时期工艺美术等专题内容。

（1）课程思政：本课程为公共必修课，融入中华优秀传统文化、工匠精神等，树立学生文化自信，激发爱国热忱，构筑人类命运共同体意识，全面提高学生解决设计问题的综合能力和综合素养。

（2）教学条件：多媒体教学、超星学习通。

（3）教学方法：案例教学法、任务驱动教学法、分组讨论法等。

（4）师资要求：具有本科以上学历或讲师以上职称，应具有扎实工艺美术理论基础知识。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现情况等方面评定，占总成绩的40%；终结性考核以提交小论文+平台学习数据的方式评定，占总成绩的60%。

10

大学体育

素质目标：

具备良好的体育锻炼习惯，能独立制订运用于自身需要的健身运动方案；具备较高的体育文化素养和观赏水平。

知识目标：

了解身体素质锻炼的基本知识；掌握锻炼身体的基本技能；掌握羽毛球、篮球、排球等的基本技术和技能。

能力目标：

能够熟练运用所学运动技能进行体育锻炼，提高人际交往、团队协作能力。

第一学期主要以学生身体素质锻炼为主进行教学和锻炼。包括立定跳远、50米跑、坐位体前屈、男生引体向上、女生仰卧起坐、肺活量、男生1000米、女生800米等。其他学期主要以羽毛球、乒乓球、篮球、排球等球类为主展开教学并使学生掌握技术动作及锻炼能力，每学期要求掌握一项运动技能。

（1）课程思政：本课程为公共必修课，融入团队协作精神、顽强拼搏精神、永不言弃的意志品质、备民族自豪感和爱国主义精神等。

（2）教学条件：田径场、足球场、 羽毛球场、乒乓球台及各相应 器材若干；多媒体教室。

（3）教学方法：讲解示范教学 法、指导纠错教学法、探究教 学法和小组合作学习法等教 学方法。

（4）师资要求：具有本科以上学历或讲师以上职称，有一定 的教学基本功和专业水平，同 时应具备较丰富的教学经验。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现情况等方面评定，占总成绩的40%；终结性考核以运动测试的方式评定，占总成绩的60%。

11

劳动素养教育

素质目标：

树立正确的劳动观念，培育精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度；弘扬劳模精神，进一步焕发全社会的劳动热情。

知识目标：

了解劳动安全、劳动纪律的基本知识，理解马克思主义劳动观，掌握劳动经验和相关技艺技能。

能力目标：

具备满足生存和职业发展需要的基本劳动能力，具备创造性地解决实际问题的能力。

1.劳动内容和安全要求及考核要求。
2.劳动岗位的劳动工具、劳保护品的正确使用方法和维修方法。
3.团队精神的实质内容，讲解团队合作的意义。
4.劳动态度、工作责任心的重要作用和意义。

（1）课程思政：本课程为公共必修课，融入备勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，激发学生对劳动的热爱，培养工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，成为一名乐于奉献的社会主义劳动者。

（2）教学条件：多媒体、

（3）教学方法：讲法、演法、练习法等。

（4）师资要求：具有本科以上学历或讲师以上职称，具备扎实的岗位技能和示范、指导能力。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现情况等方面评定，占总成绩的40%；终结性考核根据岗位工 作质量测评评定成绩，占总成绩的60%。

1

大学语文

素质目标：

 树立文化自信，仁义礼智信、家国情怀等高尚的思想道德情操；形成良好的职业道德和职业素养；具有较高的文艺审美意识和较宽的文化视野，培养发散思维和创新思维。

知识目标：

了解和学习中外优秀文化；掌握必要的语言文字、文学基础知识，了解中外文学的发展历程；掌握文学艺术评论类文章写作的常识与技巧；掌握一定的口语交际常识与技巧。

能力目标：

掌握阅读理解能力、文学审美能力、写作能力；掌握终身学习的能力。

以中国传统优秀文化为重点，兼顾古今中外文学。课程内容主要包括文学欣赏(包括散文、小说、诗歌和戏剧等）、艺术欣赏（电影、舞蹈、音乐、美术以及艺术理论等）和语文能力训练（诵读、口语交际、辩论等）三部分。

（1）课程思政：本课程为公共选修课，。通过文学作品、文章的学习，分析理解作品中的思想文化，体会其中的情感，以隐性和显性的方式，使学生树立文化自信，提高审美意识，培养仁义礼智信、家国情怀等高尚的思想道德情操，形成良好的职业素养。

（2）教学条件：多媒体充分运用信息技术与手段优化教学过程与教学管理。

（3）教学方法：任务驱动 法、项目导向法、讨论法、情景教学法等。

（4）师资要求：具有本科以上学历或讲师以上职称，具有较强语 言文字表达能力和扎实 的文学功底；具有较强的 信息化教学能力。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现、作业情况、参与教研活动等方面评定，占总成绩的60%；终结性考核以完成测试的方式评定，占总成绩的40%。 

2

应用写作

素质目标：

养成良好的应用文写作思维意识；；树立纪律意识、规范意识及团结协作意识；养成从事各专业必须的职业态度。

知识目标：

了解基础性应用写作的基本格式与写作要求，掌握其写作的方法和技巧；了解各专业常用专业文书写作的基本格式与写作要求，掌握常用专业文书写作的方法和技巧。

能力目标：

能够根据学习、生活和未来职业工作的需要，灵活运用应用文文种知识和写作技巧，写好应用文书，为未来职业活动和可持续发展奠定优良的基础。

应用写作原理、基础性应用写作、专业性应用写作、应用写作课程小结四大模块，概说、就业、事务、公务、会务、调研、洽谈、传播、礼仪、科研、专业、小结等十二类项目。

（1）课程思政：本课程为公共选修课，通过讲授写作的基本理论知识，分析写作案例，讨论其中的写作技巧，训练并养成良好的写作思维习惯，树立起纪律意识、规范意识及团队协作意识，养成良好的职业素养。

（2）教学条件：多媒体，充分运用信息技术与手段优化教学过程与教学管理。

（3）教学方法：任务驱动法、项目导向法、讨论法、情景教学法等。

（4）师资要求：具有本科以上学历或讲师以上职称，具有较强语言文字表达能力。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现、作业情况、参与教研活动等方面评定，占总成绩的60%；终结性考核以完成应用基础知识和完成相关文种写作实训任务的方式评定，占总成绩的40%。

3

大学英语

素质目标：

具备良好的政治素养，具备一定职场环境下的英语语言能力运用素养、综合文化素养；具备跨文化交际意识、树立文化自信的思维。

知识目标：

了解一定职场环境下英语应用发展趋势及背景知识；理解职场情境中的重点词组和句型；掌握职场应用情境中的会话、文章的主旨大意。

能力目标：

能够综合运用英语听、说、读、写、译的技能，侧重听说技能，具备职场应用的基本英语能力。

主要包括日常与职场交际话题：问候、致谢、致歉、指路、守时、气候与节日、运动与健康、应用写作。

（1）课程思政：本课程为公共选修课，通过讲授中外的历史文化知识，培养学生的国际视野，树立文化自信，与专业结合，培养跨文化交际意识。

（2）教学条件：运用现代化信息手段，促进提升教学效果。

（3）教学方法：任务驱动法、项目导向法、讨论法、情景教学法等。

（4）师资要求：具有本科以上学历或讲师以上职称，具有较强语言文字表达能力。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现、课堂作业情况等方面评定，占总成绩的60%；终结性考核占总成绩的40%。

4

现代设计史

素素质目标：

具有开阔的艺术设计视野,提升艺术素养和审美品味,完善艺术设计综合素养，助力“智慧创意”“智慧中国”建设，建构设计服务人民、服务社会主义市场经济的设计观念。

知识目标：

了解西方设计的基本概念及其发展脉络；熟悉各个时期重点的设计师、设计作品及其设计理念；掌握重要设计师的创意设计手法及其设计理念。

能力目标：

能够鉴赏艺术设计作品；能够挖掘和提炼西方设计元素，具备将其运用到艺术设计实践中的能力。

介绍一百五十多年来西方设计的发展历程，分为现代设计概述、工艺美术运动、新艺术运动、装饰艺术运动、现代主义设计运动、包豪斯、美国现代主义设计、日本现代主义设计、北欧现代主义设计、波普设计、后现代主义设计、设计多元化等十二个专题内容。

（1）课程思政：本课程为公共选修课。通过讲授现代设计的经典案例，分析其中的设计思维，训练并建构设计服务人民、服务社会主义市场经济的设计观念。

（2）教学条件：本课程采用线上+线下的交互教学模式。

（3）教学方法：任务驱动法、项目导向法、讨论法等。

（4）师资要求：具有本科以上学历或讲师以上职称，具有较强的美术理论功底。

3.考核评价：为了全面考核学生的学习情况，课程考核包括过程考核和期末考核。具体考核成绩评定办法如下：过程考核占60%，期末考核占40%。过程考核包括出勤、课堂表现、教学平台后台数据等部分。

5

信息技术

素质目标：

具备信息安全、法规素养；具备获取信息资源的理论知识，运用信息技术解决工作问题的素养。

知识目标：

掌握资料查询、文献检索及相关网站的搜索技能，掌握运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。

能力目标：

能够根据实际情况，运用信息技术，提高工作效率，解决遇到的实际问题。

信息资源检索概论；文献检索基础；常用中文数据库检索；知乎、百度、字体搜索、图标搜索、专利搜索、视频教学网站搜索；Windows 7操作系统；Office办公软件（word、excel、ppt）；常用软件软件（acdsee、winrar、格式工厂）的使用。

（1）课程思政：本课程是一门实践性很强的公共选修课。通过讲授信息技术知识，训练学生的信息处理能力，使学生掌握信息技术的技巧，培养其创造性的思维意识。

（2）教学条件：教学过程以实践操作为主；根据不同的教学内容采用启发引导、讲解演示、案例分析、任务驱动等多种教学方式；采用多种信息化手段激发学生学习热情，将知识传授、能力培养和价值引领相结合。

（3）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现、实训完成情况等方面评定，占总成绩的60%；终结性考核以期末测试的方式评定，占总成绩的40%。

6

大学生成长辅导与安全教育

素质目标：

具备正确的世界观、人生观、价值观；具备文化自信、自主创新的思维；具备工匠精神、劳动精神等职业素养；具备良好的安全防范意识。

知识目标：

认识大学生活的特点和要求，了解中华民族爱国主义的优良传统和改革创新为核心的时代价值；了解安全问题相关的法律法规和校纪校规，掌握安全保障的基本知识。  

能力目标：

具备学习、交往及自我心理调节的能力，具备职业实践中德行规范的意识和能力，具备掌握安全防范技能、安全信息搜索与安全管理技能和自我保护的能力。

教学内容根据高职院校人才培养目标和学生成长成才规律，以学生成长需求和年级特点为逻辑线，分两个模块教学：
模块一——成长辅导：含腹有诗书气自华、青年共圆中国梦、长风破浪会有时、孝心孝行传孝道、匠心匠德扬匠艺等。
模块二——安全引领：含遵纪守法好公民、如花生命且珍惜、让青春远离毒艾、防微杜渐拒传销等安全知识。

（1）课程思政：本课程是突出体验和实践的公共选修课程，旨在提高学生思想道德素养，通过经典案例和活动参与，用体验式的方式，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的综合素质，实现身心和谐发展。

（2）教学条件：在教学理念上，强调“价值引领，学思互促，德技互溶，强化实践”；在教学方法上，理论联系实际，注重学生的体验参与，发挥学生主观能动性，将知识传授、能力培育、素质提升溶于一体。

（3）师资要求：授课教师由专门从事大学生思想政治教育工作的辅导员担任。

4.考核评价：坚持形成性评价与结果性评价相结合、学习态度、方法与效果相结合、教师与学生相结合的评价方式。具体考核成绩评定办法如下：过程考核成绩占60%，课程期末作业考核成绩占40%。

7

非物质文化遗产理论与实务

素质目标：

传承、保护非遗的责任感与使命感，具备精益求精的大国工匠精神，并积极弘扬中华美育精神，坚定文化自信；关注自身作为“手艺人”的生命、价值与意义，提升生命追求与精神追求。

知识目标：

了解非遗的概念、性质、分类、价值与保护意义等基础性知识；理解非遗传承主体与保护主体的区别及联系，掌握非遗与乡村振兴、就业扶贫、文化旅游、传统村落保护等方面的紧密联系情况。

能力目标：

具备深入了解、欣赏、接受非遗，具备艺术审美与艺术认知能力；具备挖掘、搜集非遗设计元素，有节地运用于现代生活设计实践的能力。

本课程以非物质文化遗产理论与实务为主线，集中阐述非遗概念、性质、分类、价值、意义、传承主体、保护主体、保护原则、保护方法、田野调查实地操作方法及非遗整体保护进程等主要理论内容。同时，通过非遗与乡村振兴、就业扶贫、文化旅游、传统村落保护等方面紧密联系的案例分析，衍伸讲述非遗与社会政治、经济、文化的内在关系。

（1）课程思政：本课程为公共必修课，通过对非物质文化遗产相关理论、实务的深入学习，培养学生传承、保护非遗的责任感与使命感，并自觉传承中华文脉，弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信；通过对各类非遗传承、保护、发展过程的深入学习，以及对相关非遗代表性传承人在技艺不懈坚守与提升方面的深入理解，培养学生关注自身价值，关注自身的生命与意义，提升自身的生命追求与精神追求；通过对传统工艺类非遗项目课徒授业、传承发展过程的深入了解，引导学生去感悟手工劳动的创造力，发现手工劳动的创造性价值，帮助学生树立正确的艺术观、创作观，积极弘扬中华美育精神。

（2）教学条件：多媒体教学，充分运用信息技术与手段优化教学过程与教学管理。

（3）教学方法：案例教学法、任务驱动教学法、分组讨论法等。

（4）师资要求：具有本科以上学历或讲师以上职称，应具有扎实的文化艺术理论基础知识。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现情况等方面评定，占总成绩的40%；终结性考核以提交小论文方式评定，占总成绩的60%。

8

古诗词鉴赏

素质目标：

具有健康的审美情趣，具有较高的审美能力。

知识目标：

了解我国古代一些著名的诗人及著名的诗句。

能力目标：

能够熟练地背诵所学古诗词并理解诗词中所蕴涵的审议，能够在一定的情境中或者一定的场景中联想到相应的名句，实现积累基础上的适当运用。

背诵理解古诗词的诗意以及了解古诗词的作者等；借助读物中的画面阅读和生活实际了解诗文的意思；阅读浅近的古诗词，展开想象，获得初步的情感体验，向往美好的情境，关心自然和生命，感受语言的优美。

（1）课程思政：本课程为公共选修课，融入中华优秀传统文化等，发展学生的人文素养，丰厚学生的文化底蕴，激发学生的爱国主义情感。

（2）教学条件：运用现代化信息手段，促进提升教学效果。

（3）教学方法：任务驱动法、项目导向法、讨论法、情景教学法等。

（4）师资要求：具有本科以上学历或讲师以上职称，具有较强文学理论功底。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现、课堂作业情况等方面评定，占总成绩的40%；终结性考核占总成绩的60%。

9

西方美术欣赏

素质目标：

开拓艺术视野，树立正确、高尚的人生观和审美观，提高爱国主义热情和民族自信心。陶冶道德情操，逐步提高思想道德素质和文化素质，促进德、智、体、美的全面发展。

知识目标：

了解西方美术的起源及文化背景,知晓不同时期西方美术的代表艺术家及作品风格和流派技巧，掌握欣赏名作美术的基本知识和方法。

能力目标：

掌握欣赏名作美术的基本知识和方法,培养健康的审美情趣，拓展美学思维，提升美学鉴赏能力。

从中西美术的比较入手，从原始艺术、埃及艺术、希腊罗马艺术、中世纪美术、文艺复兴、现代美术等方面，系统介绍西方美术的历史、发展、演变及各个时期著名的艺术家和艺术作品。

（1）课程思政：本课程为公共选修课程，教学中注意引导、启发学生的鉴赏意识，使学生掌握相关理论知识的同时对各种作品形成自己的鉴赏理念。

（2）教学条件：采用线上教学模式，通过观看视频、章节测验、小论文、提问互动、小组任务、期末考查等方式考查学生基本理论知识掌握情况、分析和解决实际问题的能力及学习态度。

（3）考核评价：学习过程考核成绩占50%，课程作业考核成绩占20%，期末考查成绩占30%。

10

国学智慧

素质目标：

通过国学知识的学习吸收前人智慧，拓展心胸，提升修为，激发爱国热情，强化文化自信。

知识目标：

了解四书、五经的知识体系并领会诸子精神思想，提高精神境界。

能力目标：

体味中国文化的博大精深，用知识武装自己，完善自己，提升德行，增强国学学习、国学研究和国学传承的能力，深入继承并发扬中国传统国学文化。

专题论述四书、五经、诸子等古代经典国学作品内容，深入分析古代经典国学作品的核心思想和精神价值。

本课程为公共任选课，注重培养学生的文化自信和对传统文化的热爱之情，充分融入爱国主义教育。采用线上教学模式，通过观看视频、章节测验、小论文、提问互动、小组任务、期末考查等方式考查学生基本理论知识掌握情况、分析和解决实际问题的能力及学习态度。具体考核成绩评定办法如下：学习过程考核成绩占50%，课程作业考核成绩占20%，期末考查成绩占30%。

11

中华民族精神

素质目标:

扩大精神视野，增强民族精神、民族责任感和使命感。

知识目标:

了解中华民族形成历程和特征、中华民族精神的生成机制以及中华民族精神的根基，了解全球化和中华民族精神发展的情况，理解全球化对中华民族精神的影响，理解弘扬和培育民族精神的必要性及重大意义。

能力目标:

通过中华精神形成与发展的学习，增强对党和社会主义的热爱之情，提升在实际行动中自觉弘扬民族精神的行动力、执行力，以实际行动报效祖国。

从反思与建构、比较与融通、寻根与探源、传承与发展等多个方面阐释中华民族精神，深入分析中华民族精神的孕育生成，历史演进，介绍全球化背景下中华民族精神的现代转化问题等，分析创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神等中华民族精神内核，增强学生对优秀民族文化、传统美德和民族精神的认同感。

（1）课程思政：本课程为公共选修课程，在潜移默化中使学生充分理解和传承中华民族精神。

（2）教学条件：采用线上教学模式，通过观看视频、章节测验、小论文、提问互动、小组任务、期末考查等方式考查学生基本理论知识掌握情况、分析和解决实际问题的能力及学习态度。

（3）考核评价：过程考核成绩占50%，作业考核成绩占20%，期末考查成绩占30%。

12

现代商务礼仪

素质目标：

具备尊重他人、善解人意、体贴周到、真诚正派、做事有分寸等基本素养；具备爱岗敬业、团结协作、宽容友善等职业素养；具备维护国家、集体、个人形象和利益的意识；具备传承我国优秀的礼仪文化、坚定文化自信的思维。

知识目标：

了解现代商务礼仪的基础知识；掌握礼仪操作规范及应用技巧。

能力目标：

能够熟练运用现代商务礼仪规范和技巧开展商务活动，提高人际交往能力。

礼仪概述（发展历史）、日常交际礼仪、商务服饰礼仪、仪表仪态礼仪、商务语言礼仪、求职礼仪、商务专项礼仪、宴请礼仪及涉外礼仪。

（1）课程思政：本课程作为一门公共选修课程，教导学生尊重他人、善解人意、体贴周到、做事有分寸等基本素养；

（2）教学条件：采用线上、线下相结合的教学模式；借助现实生活中的典型案例，做到理论联系实际，实现学以致用；运用多种信息化教学手段，激发学习热情。

（3）考核评价：课程考核评价以过程性评价为主，结合课前、课中、课后三个环节，从教师评价、专家评价、平台数据等多方面综合评定。其中：学习过程考核成绩占50%，课程作业考核成绩占20%，期末考查成绩占30%。

13

美学入门

素质目标：

提高学生审美和人文素养，提高艺术审美意识与水平，陶冶性情，以美储善，以美塑形，提高内在修养和综合素质；塑造健康优雅的审美观念，学会运用美学原理。

知识目标：

系统掌握美学基本知识；掌握美学基础理论；了解中国传统美学和西方美学的基本特征；了解中西方美学发展的历史。

能力目标：

能够从理论层面上认识美，在社会生活中更好地感受美；提高美的鉴赏力，提升审美水平与情趣；能够灵活运用美学知识于艺术设计之中，在艺术设计及工艺美术实践中创造美。

美学原理、艺术欣赏、艺术实践三个模块，美学导论、审美范畴、审美领域、艺术与实践、美育人生、经典导读六个章节32个内容。

（1）课程思政：提高学生审美和人文素养，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人，将美育思想融入教学全过程，引领学生陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信。

（2）考核评价：课程考核评价以过程性评价为主，结合课前、课中、课后三个环节，从教师评价、专家评价、平台数据等多方面综合评定。其中：学习过程考核成绩占50%，课程作业考核成绩占20%，期末考查成绩占30%。

14

创新思维开发与训练

知识目标：

1.了解创新原理；

2.掌握创新思维方式和创新方法的内容；

3.学会运用创新思维及方法解决现实问题。

能力目标

1.养成思考习惯和创新习惯，善于捕捉身边的“新”，善于通过思考在头脑中产生“新”；  

2.提高学生的创新思维能力及创新方法的应用能力。通过实践活动提高学生的创新能力、动手能力、多向思维能力、分析解决问题的能力、团队合作能力。

3.主动思考方法，针对不同的问题探寻解决问题的方法，锻炼分析问题解决问题的能力。

4.完成创新实践，以个人或小组的形式开展创新思维训练。  

素质目标

 1.树立创新意识，产生投身创新的意愿和渴望，结合自己的专业提出创新的方向，参与创新项目；  

2.通过项目活动训练，培养学生的创新理念、积极主动的创新意识，使其具备创新能力，提升学生的专业素质。

3.培养个性品质、创新能力和团队精神。  

包括创新让世界更美丽、创新，你准备好了吗？创新有法，但无定法、走进创新思维训练营、扫除创新思维的障碍、产品创新与创新成果保护6个项目26个任务点。

（1）本课程考核满分为100分，考核办法为超星学习通实施过程性考核和结果性考核相结合，由网络学习成绩、结课考试成绩、课程思政考核成绩三部分组成。

1.网络学习成绩：教师在超星学习通中进行设定，内容包括微课学习、进阶练习完成情况、其他学习任务完成情况等，每项考核分值全程记录在超星学习通系统中。依托本系统，能较好的记录下学生的视频观看时长、完成度、练习完成情况、学习效果等，形成的每一次学习成绩都准确、完整、科学，教师能及时掌握学习者学习情况和学习效果。

（2）结课考试成绩：教师通过超星学习通制卷，以在线测试形式开展，题型主要有单选题、多选题、判断题、填空题、简答题组成，前四者为客观题，系统自动阅卷。简答题以案例分析、问答等为主，教师在线阅卷和计分，系统最后统计出考试成绩。

（3）课程思政考核：该部分10分，主要由创新创意实践活动（5分）和课程思政网络测试（5分）相结合。其中学生在各级各类设计大赛、创意大赛等创新创业第二课堂活动中获得较好成绩或获得证书，酌情给与加分，最高可获得5分。

15

互联网思维

知识目标：掌握互联网思维的理念核心。并且能分析互联网成功案例中所包含的互联网思维。

能力目标：通过互联网思维的学习，把互联网思维融入到自己的专业学习、作品创新中去；利用互联网思维开展营销活动和创业活动。

素质目标：提高学生的综合素质，把互联网思维与工匠精神、创业营销紧密结合，提升学生互联网素养。

该课程致力于提升学生互联网素养，坚持立德树人，深入开展课程思政改革，将“互联网精神”“网络素养培养”“网络安全”等思政内容融入其中，课程内容涉及互联网精神、互联网思维概述以及互联网思维的九大思维的种类、规则、方法、技巧等，培养学生能熟练运用互联网思维的九大思维来发现和认识问题和解决问题的能力，了解互联网时代的商业变革之道。

（1）课程思政：本课程内容的选取紧密结合社会发展的要求，以就业、创业为导向，以学生职业能力发展为本位，充分考虑对学生综合素质和实际应用能力的培养。以全体学生为对象，重在普及互联网思维和互联网精神，围绕“需要干预”理论设计和优化教学大纲，以互联网思维的九大思维模式为重心，合理安排课程内容。

（2）课程考核：课程考核总分为100分，包括线上、线下两个方面，其中线上考核占考核总分的50%，线下考核占考核总分的50%。

线上考核内容及所占比例如下：观看微课视频30%、完成进阶练习题20%、在线提问讨论30%、在线自测20%。线下考核内容及所占比例如下：出勤20%、课堂互动20%、实践考查60%。

16

大学生创业法律基础知识与实务

素质目标：

增强尊法、学法、守法、用法意识，提高法治素养。

知识目标：

了解与创业相关的法律名称和国家支持创新创业的相关政策；掌握创业过程中关于企业形式选择、企业设立、知识产权保护、合同、营销行为与质量管理、法律纠纷处理等方面的基本法律知识。

能力目标：

能够通过相关途径获取法律知识和法律服务，能够运用相关知识防范创业法律风险，用法律武器维护自身合法权益。

本课程按照创业筹备、企业设立、企业运营、纠纷处理的逻辑线索，选取每个过程中本校学生容易遇到的法律问题，组成概述、创业企业的法律形式、企业登记法律实务、创业企业的知识产权保护、创业企业的合同法律风险、企业市场营销行为与质量管理、常见创业法律纠纷处理等七个专题。

（1）课程思政：本课程为公共选修课程，是大学生创新创业教育的重要组成部分。以学生“听得懂、用得上”为原则，依托湖南省精品在线开放课程《大学生创业法律基础知识与实务》网络平台，学生自主学习微课视频和网络资源、完成进阶练习和教师发布的讨论、作业和在线课程测试。

（2）考核评价：课程考核方式为考查。以学习通平台记录的数据为依据评定学生成绩。其中学习过程考核成绩占60%，期末考查成绩占40%。

1

设计素描

素质目标：

具有审美能力；具备动手表现能力；具有精益求精的工匠精神；具有自主学习意识、创新创意思维。

知识目标：

了解设计素描的基本知识；掌握设计素描表现的基本步骤与画法；掌握明暗变化的规律并了解质感、量感与空间感。

能力目标：

具有刺绣设计所需的造型能力与设计创意表达能力；具有对事物的分析、观察、理解能力和认识能力；具有审美意识。

（1）设计素描基础理论知识，阐述透视规律、质感、量感与空间感。

（2）素描设计表现中的联想、想象、解构与重构、同构的思维方法。

（3）素描表现的基本步骤与技法。

（1）课程思政：融入新冠肺炎抗疫案例，学生自主创作体现抗疫的小习作。

（2）教学条件：电脑、多媒体投影仪、画室、静物等。

（3）教学方法：主要采用讲授法、任务驱动法和分组讨论法等教学方法。

（4）师资要求：具有本科以上学历或讲师以上职称，应具有扎实美术理论基础和丰富实践经验。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现情况等方面评定，占总成绩的40%；终结性考核采用提交作品的方式，占总成绩的60%。

2

设计色彩

素质目标：

具有审美能力；具有色彩表现能力；具有严谨认真的学习态度和精益求精的工匠精神。

知识目标：

了解色彩基本原理；掌握正确的色彩观察方法和设计色彩的表现方法；了解色彩情感表现与心理联想的相关知识。

能力目标：

 具有色彩审美能力与表现能力；具有画面色彩协调能力；具有绣稿色彩的设计与运用能力。

（1）设计色彩基础理论知识。

（2）色彩归纳表现技法、色彩对比与调和、色彩的情感、色彩置换。

（3）色彩主题创意表现。

（4）示范操作色彩表现技巧与方法。

（5）赏析大师名家色彩作品。

（1）课程思政：将立德树人贯穿教学全过程，创作社会主义核心价值观情感色彩作品等，培育工匠精神。

（2）教学条件：电脑、多媒体投影仪、画室等。 。

（3）教学方法：主要采用讲授法、案例教学法和分组讨论法等教学方法。

（4）师资要求：具有本科以上学历或讲师以上职称，应具有扎实美术理论基础和丰富实践经验。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现情况等方面评定，占总成绩的40%；终结性考核采用提交作品的方式，占总成绩的60%。

3

平色构成

素质目标：

具有审美能力；具有动手表现能力；具有精益求精的工匠精神；具有自主学习意识、创新创意思维。

知识目标：

了解平面构成与色彩构成的理论知识；掌握平色构成的形式特点及规律；掌握平面构成的形式法则；掌握色彩混合与对比、色彩的调和、色彩构成的原则；掌握平面构成和色彩构成在湘绣设计中的运用。

能力目标：具有对形态的构成设计表现能力；具有色彩组织、归纳、调和的基本能力；具有审美能力，具有灵活运用构成方法分析和表现刺绣绣稿的能力。

（1）平面构成：平面构成相关概念、形态要素、形式美法则；点、线、面构成，掌握构成形式及表现技法。

（2）色彩构成：色彩构成基本原理，色彩的混合表现；色彩的对比与调和；色调与层次的表现；色彩的情感表达。

（1）课程思政：深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，借鉴与表达传承民族文化根脉，创造新的民族文化价值。

（2）教学条件：电脑、多媒体投影仪、画室等。

（3）教学方法：主要采用讲授法、案例教学法和任务驱动教学法等教学方法。

（4）师资要求：具有本科以上学历或讲师以上职称，应具有扎实美术理论基础和丰富实践经验。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现情况等方面评定，占总成绩的40%；终结性考核采用提交作品的方式，占总成绩的60%。

4

Photoshop

素质目标：

养成善于钻研，乐于思考，及时发现问题的学习习惯；具有较强的创新思维和创新意识，具备严谨务实的学习态度与精益求精的工匠精神。

知识目标：

了解Photoshop软件的基本操作环境，理解绘画、选区、图层、蒙版等工具的操作原理，掌握运用软件进行绣稿设计的工作流程。

能力目标：

具有Photoshop软件的基本操作能力，具有灵活运用软件进行湘绣绣稿图形图像制作与处理的能力，能够创作出完整的、合适湘绣刺绣工艺要求的绣稿素材与图案。

（1）Photoshop软件环境与操作基础。

（2）Photoshop绘画工具、选区工具、钢笔工具的使用方法与技巧。

（3）Photoshop图层原理、蒙版原理的运用。

（4）Photosho滤镜效果的参数设置及使用方法。

（5）Photosho综合实训。

（1）课程思政：关注学生职业道德和社会责任感的养成，融入德育意识和德育能力的培养。

（2）教学条件：设计软件、电脑、多媒体投影仪。充分运用信息技术与手段优化教学过程与教学管理，开展线上、线下教学等。

（3）教学方法：主要采用讲授法、案例教学法、任务驱动教学法等。

（4）师资要求：具有本科以上学历或讲师以上职称，应具有扎实理论基础和丰富实践经验。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现情况等方面评定，占总成绩的40%；终结性考核采用提交作品的方式，占总成绩的60%。

5

表现技法

素质目标：

具备自主学习意识、创新创意思维、大国工匠精神素养；具备开阔的设计视野和审美品味；具备纪律意识、团结协作、爱岗敬业的优良职业素养。

知识目标：

了解工艺美术品表现技法的概念，表现技法特点及分类；熟悉表现技法的工具和材料，表现技法绘制流程；掌握彩铅、马克笔、色粉笔等工具的手绘表现要点。

能力目标：

具备通过赏析优秀表现技法作品，掌握作品的内在规律的能力；能够掌握不同材料、表现技法工具的使用技巧；能够掌握工艺美术品设计草图和效果图的综合表现力。

1.表现技法概念；

2.透视原理与构图规律；

3.彩铅介绍及应用技巧；

4.马克笔介绍及应用技巧；

5.工艺品配色综合表现；

6.设计创作思维拓展；

7.设计创作表现技法；

8.设计创作思维拓展；

9.设计创作草图表现。

（1）课程思政：通过素材采集与再创作，区域文化资源的认同感和参与度。

（2）教学条件：数码照相机、过塑机、设计软件、电脑等。充分运用信息技术与手段优化教学过程与教学管理。

（3）教学方法：主要采用讲授法、案例教学法、启发诱导发、任务驱动教学法等。

（4）师资要求：具有本科以上学历或讲师以上职称，应具有扎实理论基础和丰富实践经验。

（5）考核评价：针对课程的的培养目标和特点，运用理论讲授法、示范教学法、演示法、讨论法等多样化的教学方法；课程考核方式为考试。具体考核成绩评定办法为：期末考试成绩考核占70%，平时学习成绩考核占30%。

6

装饰画

素质目标：

具备精益求精的职业操守；具备尊重创意、团结协作和平等互助等意识；具备良性竞争意识与学习积极性；按时达标完成作业等行为习惯；具备对传统工艺美术文化元素的认同感和自豪感；有良好的人文素养。

知识目标：

了解装饰画概念的历史及分类、装饰画的艺术特征和风格；熟悉装饰画设计的基本形式美法则及设计规律；掌握装饰画的归纳能力及装饰画的各种表现技法；掌握装饰画表现技法及工艺制作；熟练掌握装饰画在工艺美术品设计专业中的应用目的及方法。

能力目标：

具备运用装饰画设计法则及设计规律进行装饰图案设计的能力；具备运用装饰画工具、材料特性进行装饰画绘制与制作的能力。具备将设计主题、装饰图案、视觉构成和造型素质等方面进行综合运用的能力。

1.古今中外装饰画概念的历史及分类；

2.艺术特征和风格、表现技法（彩色装饰画的基本技法、肌理合理应用和表现、多材质装饰画的表现）；

3.装饰画工艺制作等多个知识点。

（1）课程思政：将立德树人、大国工匠精神贯穿教学全过程，传授正确的刺绣预备工艺知识，引导学生以精益求精的学习态度学习，提高解决湘绣产品生产过程中预备工艺技术问题的能力。

（2）教学条件：电脑、投影仪、绣绷、绷凳、踩脚、丝线、缎料、绣花针，实训室采光度好等。

（3）教学方法：主要采用讲授法、任务驱动教学法、分组讨论法等。

（4）师资要求：具有本科以上学历或讲师以上职称，或是具有精湛刺绣技艺和工艺技法创新能力的资深刺绣艺人。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现情况等方面评定，占总成绩的40%；终结性考核采用提交作品的方式，占总成绩的60%。

1

精雕油泥

素质目标：

通过对中国工艺美术传统造物中立体造型的学习，增加爱国情感；提升对立体造型的审美意识与专业分析素养；具备创新意识与自主实践意识；培养学生在学习过程中精益求精的专业态度。

知识目标：了解精雕油泥的基本理论知识、工艺美术中立体造物的概念，发展历史及精雕油泥在当代工艺美术行业中的作用及需求现状；熟悉精雕油泥的造型基本规律；掌握精雕油泥制作工序及技能。

能力目标：培养学生掌握精雕油泥造型、以及深入塑造的能力；具备设计与工艺制作的能力；培养学生掌握精雕油泥后期效果处理能力。

1.精雕油泥概述；

2.精雕油泥的选材与工具；

3.精雕油泥制作工艺；

4.精雕油泥后期效果处理（打磨、抛光、仿色（真）等效果）。

（1）课程思政：将民族精神、时代精神、工匠精神、创新精神、中国梦等融入绣稿设计创作教学过程中。

（2）教学条件：电脑、投影仪、画架，充分运用信息技术与手段优化教学过程与教学管理，开展线上、线下教学等。

（3）教学方法：主要采用讲演法、项目教学法、案例教学法、任务驱动教学法、榜样示范法等。

（4）师资要求：具有本科以上学历或讲师以上职称，具有扎实的美术理论基础和丰富实践经验。。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现情况等方面评定，占总成绩的40%；终结性考核采用考试的方式，占总成绩的60%。

2

树脂工艺

素质目标：培养学生在学习过程追求精益求精的工匠精神，创新精神；具备团结互助的合作精神。

知识目标：通过本课程的学习，使学生了解树脂材料的性能、制作原理和方法；

能力目标：掌握各类树脂工艺成型基本原理和仿真工艺的基本技法，如：仿石、仿铜、仿玉等各种材料的认识及仿真技巧；能够从事工艺美术品成型及仿真工艺美术品制作与表现的能力。

1.树脂工艺概述；

2.树脂饰品设计与加工；

3.树脂工艺美术品翻制与仿真。

（1）课程思政：将立德树人贯穿教学全过程，培养学生绣稿的创新创意思维能力和认真细心，追求卓越的工匠精神。

（2）教学条件：电脑、投影仪、画架、拷贝桌等。

（3）教学方法：主要采用讲演法、项目教学法、案例教学法、任务驱动教学法、榜样示范法等。

（4）师资要求：具有本科以上学历或讲师以上职称，具有扎实的美术理论基础和丰富实践经验。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现情况等方面评定，占总成绩的40%；终结性考核采用考试的方式，占总成绩的60%。

3

纤维工艺

素质目标：

学生具备自主学习的习惯、具备本土设计创新意识，以及精益求精工匠精神，具备较高的艺术审美素养。

知识目标：

通过本课程的学习，使学生了解纤维艺术的发展历史，了解中国传统及现代纤维艺术的艺术特点、表现形式；对中国传统编、结、缠、绕等工艺技法初步了解学习。

能力目标：

能够运用传统工艺技法来设计、创作现代纤维工艺品；能够掌握纤维艺术的材料的特性、设计手法、表现技法，培养学生纤维艺术造型创作设计能力，培养学生自主思考和动手能力。

1.纤维艺术的历史；

2.设计方案制定、材料购选、制作框架；

3.纤维工艺品制作。

（1）课程思政：融入民族精神、工匠精神、敬业精神、诚实守信。

（2）教学条件：电脑、投影仪、纤维材料、木制框架，实训室采光度好等。

（3）教学方法：讲演法、项目教学法、榜样示范法等。

（4）师资要求：具具有本科以上学历或讲师以上职称，或是具有精湛刺绣技艺和工艺技法创新能力的资深刺绣艺人。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现情况等方面评定，占总成绩的40%；终结性考核采用考试的方式，占总成绩的60%。

4

金属工艺

素质目标：通过对金属锻制工艺的学习，使学生具备自主实践意识，具备本土文化创新的使命感，以及做事精益求精的工匠精神。

知识目标：使学生能够进一步了解工艺美术金属锻造的工艺技法、肌理处理以及最终作品的展示手法

能力目标：通过对金属锻制工艺及工具使用的讲授，使学生熟练掌握金属锻造技术，能够熟练运用金属锻造工艺完成浮雕造型的设计及作品的制作

1.金属工艺概述；

2.金属工艺选材与加工工艺；

3.金属工艺画稿设计与印稿；

4.金属工艺制作加工；

5.金属工艺后期效果。

（1）课程思政：融入民族精神、工匠精神等，培养学生耐心专注、吃苦耐劳、追求卓越的优秀品质。

（2）教学条件：电脑、投影仪、垫胶，捶碟锻造工具、工作台、实训室采光度好等。

（3）教学方法：课堂讲演法、项目教学法、案例教学法等。

（4）师资要求：具具有本科以上学历或讲师以上职称，或是具有金属工艺技艺和工艺技法创新能力的技艺传承人人。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现情况等方面评定，占总成绩的40%；终结性考核采用考试的方式，占总成绩的60%。

5

文创工艺美术品设计

素质目标：

具备日常资料收集、整理、分析、设计的良好习惯，培养学生具备以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神、精益求精的工匠精神，树立中华民族文化自信。

知识目标：

掌握文创工艺美术品方案设计基本原理、基本方法、基本步骤；掌握素材搜集、分析及创意设计的方法。

能力目标：

具备设计素材收集、整理、分析及综合运用的能力；培养学生的创意与设计表达能力；具备独立完成文创工艺美术品创意方案设计、研发、等方面的能力。

1.文创工艺美术品概述；

2.文创工艺美术品设计元素收集、草图绘制、效果图制作；

3.设计方案展示；

4.设计方案样品制作。

（1）课程思政：融入中华优秀传统文化、工匠精神等，引导学生主动担负起传承民族文化、弘扬民族精神的历史责任。

（2）教学条件：电脑、投影仪、工作台、椅子，实训室采光度好等。

（3）讲演法、项目教学法、榜样示范法等。

（4）师资要求：具具有本科以上学历或讲师以上职称。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现情况等方面评定，占总成绩的40%；终结性考核采用考试的方式，占总成绩的60%。

6

竹制品设计与制作

素质目标：

培养学生对非遗代表性项目核心技艺——“小郁”竹艺的艺术审美，具备对手工艺的艺术审美素养。具备正确的艺术观、创作观，积极弘扬中华美育精神。

知识目标：

掌握竹制工艺美术品的基本理论知识；了解竹制工艺美术品的设计、造型基本规律；了解竹制工艺美术品的传统技艺基本知识。

能力目标：

培养学生掌握竹材料的特性、设计手法、工艺成型技法的能力；培养学生自主思考和动手能力；掌握运用传统工艺技法来设计、创作现代竹制工艺品的能力，

1.竹制工艺美术品概述；

2.竹制工艺美术品选材与加工工艺；

3.竹制工艺美术品画稿设计；

4.竹制工艺美术品制作加工；

5.竹制工艺美术品后期效果。

（1）课程思政：融入中华优秀传统文化、工匠精神等，引导学生主动担负起传承民族文化、弘扬民族精神的历史责任。

（2）教学条件：电脑、投影仪、绣绷、绷凳、踩脚、丝线、缎料、绣花针，实训室采光度好等。

（3）讲演法、项目教学法、榜样示范法等。

（4）师资要求：具具有本科以上学历或讲师以上职称，或是具有精湛竹艺技艺和工艺技法创新能力的国家级工艺美术大师。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现情况等方面评定，占总成绩的40%；终结性考核采用考试的方式，占总成绩的60%。

1

Rhino3D建模与Keyshot渲染

素质目标：

培养严谨、细致、精确、耐心的工作观念和工作习惯；培养创造性完成工作任务的思维方式；提升学生的审美素养；培养实事求是的良好作风。

知识目标：

了解常见的三维建模与渲染软件；了解RHINO3D的基础知识与建模原理；掌握RHINO3D的界面、架构知识和一般建模要素；掌握常见模型的建模思路；了解KEYSHOT渲染软件的基础知识和输出方式。

能力目标：

具备分析建模对象特点，选取相应命令，形成建模思路的能力；具备将设计构思通过软件转化为照片级效果图的能力。

1.三维软件的分类与特点；

2.RHINO3D建模的数学原理与建模要素；

3.认识并掌握RHINO3D的界面；

4.掌握工具箱中的工具的用法；

5.KEYSHOT渲染的一般方法。

（1）课程思政：将人文精神、文化自信、企业家精神与“中国梦”、营销伦理与社会责任等融入教学过程，提升学生的文化自信、社会责任感。

（2）教学条件：电脑、投影仪，充分运用信息技术与手段优化教学过程与教学管理，开展线上、线下教学等。

（3）教学方法：主要采用讲授法、案例教学法、分组讨论法等。

（4）师资要求：具有本科以上学历或讲师以上职称，具有丰富理论知识和实践经验。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现情况等方面评定，最终作业建模余渲染的质量占60%，实训过程考核占30%，职业素质考核占10%。

2

专业考察

素质目标：通过专业考察学习，了解中华民族优秀的传统文化，使学生具备民族精神、用工匠精神的态度创造富有时代精神、创新精神的作品，树立文化自信；培养学生树立学生纪律意识,形成团结协作、爱岗敬业的优良职业素养。

知识目标：了解工艺美术品专业考察的方法、特点；了解考察实践过程中挖掘、整理素材的方法。

能力目标：要注重学用相长、知行合一，具备独立搜集、整理、分析、设计等综合能力，具备联想设计的能力，增强学生的职业适应能力和可持续发展能力。

1.安全理论教育；

2.专业考察的基本内容和课程基本要求；

3.素材收集的基本技巧；

4.考察日记；

5.考察报告；

（1）课程思政：将立德树人、大国工匠精神贯穿教学全过程，采取理实一体化的教学模式，运用理论讲授法、示范教学法、演示法、讨论法等多样化的教学方法，使学生掌握专业考察基本内容、要求的理论知识。课程以专业考察现场为教学载体，通过对景区或者工艺美术品市场的考察、搜集素材使学生掌握考察课程内容。让学生在生活中挖掘整理创作素材，寻找创作灵感，为日后的工艺美术品创作做好素材准备打下基础。

（2）教学条件：电脑、投影仪，充分运用信息技术与手段优化教学过程与教学管理，开展线上、线下教学等。

（3）教学方法：主要采用讲授法、案例教学法、任务驱动教学法等。

（4）师资要求：具有本科以上学历或讲师以上职称，具有丰富理论知识和实践经验。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，具体考核成绩评定办法为：课程中对于素质考核（如纪律、团队精神等方面）占30%，设计创意及最终作业效果考核占70%。

3

玻璃艺术饰品设计

素质目标：本课程为专业拓展课程，旨在拓宽学生眼界，拓展学生对新材料、新工艺、多学科的了解；培养学生追求精益求精的工匠精神、勇于开拓的创新精神、提高艺术素养；用工匠精神的态度创造富有时代精神、创新精神的作品，树立文化自信。

知识目标：了解玻璃艺术的起源与历史发展知识；了解玻璃艺术饰品的相关成型工艺；熟悉玻璃艺术饰品在现代生活中的应用及艺术表现。

能力目标：注重学用相长、知行合一，着力培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的职业适应能力和可持续发展能力；培养设计思路合理、有一定的设计创意表现能力；设计造型准确，方案富有表现力。

1.玻璃艺术概论；

2.玻璃艺术饰品成型工艺及艺术表现；

3.玻璃艺术饰品设计在现代生活中的应用；

4.玻璃饰品方案设计。

（1）课程思政：融入规则意识，创新精神等，培养学生严谨务实、敢于创新的工匠精神。

（2）教学条件：展台、射灯等，在陈列展厅完成实训任务。

（3）教学方法：主要采用讲授法、案例教学法、项目法等。

（4）师资要求：具有本科以上学历或讲师以上职称，具有丰富理论知识和实践经验。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现情况等方面评定，具体考核成绩评定办法为：课程中对于素质考核（考勤、学习态度、展示表达）占30%，设计创意、最终作业效果考核占70%。

4

精雕JDP

素质目标：培养学生在学习、工作过程中认真勤奋、追求卓越的品质，通过软件学习与实际运用，培养学生精益求精的态度与责任感；

知识目标：通过精雕JDP软件的学习，使学生熟练掌握精雕软件JDP基本知识、基本原理和基本方法；

能力目标：培养学生的空间思维能力和造型能力；培养学生运用软件进行精雕图形（灰图）的设计能力及动手制作能力；增进学生从事精雕软件JDP制作与表现的能力；为后续的工艺美术品设计制作奠定坚实的软件技术基础。

1.精雕JDP界面认知、软件的空间造型原理；

2.工具命令的运用；

3.建模思路的形成；

4.矢量图制作、灰度图制作；

5.精雕软件JDP综合运用。

（1）课程思政：注重个人品德修养和文明行为。

（2）教学条件：机房、网络、光线充足。

（3）教学方法：本课程以教师讲授和学生实际操作为主。课程以中国传统文化（花鸟、山水）题材浮雕工艺美术品为载体进行练习，学生通过学习将中国传统文化图案利用软件进行勾线、立体化练习，可最终需要制作出可以直接利用精雕机雕刻成型的灰度图，同时利用精雕机将浮雕工艺美术品雕刻成型。通过学习，使学生掌握运用精雕软件JDP进行浮雕板矢量图、灰度图制作技能，能够运用软件、精雕机独立完成浮雕板的成品制作。。

（4）师资要求：具有本科以上学历或讲师以上职称，具有丰富理论知识和实践经验。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、课堂表现情况等方面评定，具体考核成绩评定办法为：作品创意设计考核占20%，成型作品效果考核占60%，综合实训过程考核占20%。

1

顶岗实习

素质目标：牢记大学生应有的道德水准、精神风貌及良好的思想道德修养；切身感受工艺美术环环相扣地工艺流程，体会并牢记工匠精神、创新精神，提升学生的职业素养、道德修养，帮助学生树立正确的价值观、职业观，合理制定职业生涯规划。

知识目标：使学生了解工艺美术的工艺制作及工厂运行概况，了解生产环节和工艺过程，

能力目标：通过实习，完成相应的工作任务，发挥创新精神，较高质量地完成相关实习工作；与学院指导教师经常保持联系，汇报实习情况，讨论实习有关问题，做好实习总结报告；学生具备通过实习把理论知识转化为实践能力的能力，为将来进入工作岗位做好准备。

（1）顶岗实习企业现场参观考察。

（2）与工艺美术品设计相关的企事业单位中工艺品设计、制作、电脑制图、生产管理等岗位的顶岗实习。

（3）企业新材料、新工艺、新技术等的学习。

（1）课程思政：融入工匠精神、纪律意识、创新精神，提升学生的职业素养、道德修养，帮助学生树立正确的价值观、职业观，合理制定职业生涯规划。

（2）教学条件：顶岗实习企业。  

（3）教学方法：要求学生综合运用三年来所学的各方面理论与实践知识，进行顶岗实习实习任务，结合职业方向选择适宜的岗位完成实习。

（4）师资要求：校内指导教师应具有一定的工艺品设计、制作经验，具有本科以上学历或讲师，或具备专业职业资格证书，保持与顶岗实习学生的密切联系，时时关心实习 动向及实习收获；校外指导教师应具备工艺品相关职业资格证书，具备较深的工艺美术品设计、制作能力和丰富的企业工作经验。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，过程性考核成绩根据考勤、校企导师评价等方面评定，占总成绩的60%；终结性考核采用提交小论文的方式，占总成绩的40%。

2

毕业设计

素质目标：具备较高的综合艺术设计素养；具有学习自主性、积极性，具有良好的时间规划习惯与工作习惯；具备创新精神；具有团队合作精神。

知识目标：使学生掌握设计方案的造型原理、材料运用、功能价值，了解毕业设计课题、设计原理，综合运用所学知识，了解工艺美术设计作品的制作程序与方法。

能力目标：培养学生自主思考、动手能力。独立完成毕业设计及制作，完成毕业展示设计相关的平面设计、展示等相关工作，最终实现对学生职业能力的提升。

1.毕业作品方案设计；

2.毕业作品材料与工艺选定；

3.毕业设计作品制作；

4.后期效果处理。

（1）课程思政：融入质量安全意识、团队意识、节能环保意识，系统的提升学生的思想品德、工作态度，增强事业心和责任感，。

（2）教学条件：电脑、投影仪、漆艺、竹艺、纤维等相关工艺品设计与制作所需的工作台等。

（3）教学方法：通过任务驱动法，综合运用三年来所学的刺绣理论与实践知识，进行系统、完整、规范的毕业设计创作，全面测试学生本专业知识理论与实践技能，达到对学生几年来专业 学习成果进行综合检验、融会贯通与综合运用的目的。

（4）师资要求：校内指导教师应具有一定的毕业设计指导经验，具有本科以上学历或讲师，具有精湛工艺美术品技艺和工艺技法创新能力的资深技艺传承人。

（5）考核评价：采用过程性考核+终结性考核的方式，具体考核成绩评定办法为：方案设计考核占20%，作品效果考核占60%，综合实训过程考核占20%。

3

学业总结

素质目标：热爱祖国、热爱生活、热爱学习、热爱专业、热爱创新。

知识目标：了解专业知识技能理论，熟悉课程实践与作品设计、创作过程，了解对本专业相关知识技能和创作实践的总结方法。

能力目标：能够运用所学理论知识和实践创作体会完成一篇两千字的学业总结报告，善于自省与独立思考的能力。

本门课程将完成对学生所学专业理论知识、实践创作创新认识及文化艺术修养、审美能力的初步检验，各专业基础课、专业核心课、毕业设计论文等内容的回顾和总结教学。

通过学业总结课程，能较好的体现学生们对三年所学工艺美术理论知识的了解和掌握情况，对学生们在工艺美术造型设计、装饰设计、制作工艺技法，文创工艺美术品开发创新能力、艺术审美等方面都有全面的掌握。让学生切身感受工匠精神、创新精神，提升学生的职业素养、道德修养，帮助学生树立正确的价值观、职业观，合理制定职业生涯规划。