11月13日下午15:40，环境艺术设计系在尚美楼213召开了专业基础课《设计构成》课程教学研讨会。基础课教研室9位老师参加研讨，系主任刘芳教授、系副主任刘延国、胡隆文出席了本次研讨会。

研讨围绕设计构成课程的深化改革展开。刘延国副主任作为设计构成课改革的先行者，结合自己2016年担任室工1604班设计构成授课任务的体会，分享了改革经验，认为当下设计构成创造意味不强，形式意味重，过多的要求学生模仿，而忽略了对学生创造性思维能力的培养，课程内容设置应“重理论、重创新，轻制作、轻模仿”从而在教学过程中调动学生的创新意识和艺术潜力，为设计类专业课程打下基础。胡隆文副主任提出设计构成课应根据不同专业特点进行改革，通过任务驱动结合逆向思维模式让学生了解设计构成在不同专业中所起到的重要作用。基础课老师们分别就教学改革过程中的具体问题提出了自己的看法，如色彩构成与立体构成的课时分配问题、如何从具象的事物中提炼出抽象的设计符号问题，以及在材料选择上存在的问题，等等。新旧教学思维的交锋、各自教学思路的阐述、不同问题看法的探讨，在整个研讨过程中精彩纷呈、淋漓尽致地一一展现。经过几轮讨论，针对上述具体问题一一提出了解决方案。

最后，刘芳主任进行了总结发言，肯定本次研讨会的重要意义，认为我系设计构成课程改革经过几年努力已取得一定成效。只有进一步突破常规，打破惯性，才能创新发展。老师们应进一步明确教学目的、把握能力目标，促进学生创新创意思维的养成，争取指导出更多精彩的作品，为我系2018届毕业设计开放展示周展品提供更多元的选择。同时指出基础课教师要善于总结课程改革经验，深入研究，撰写高质量的教研教改论文。

教师发言

研讨会现场